鄉(xiāng)村振興旨在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會全面發(fā)展。地方高校具有豐富的人力資源和智力資源，可以通過思想政治教育的方式對農(nóng)村學生進行培養(yǎng)和引導，幫助他們更好地融入和貢獻于鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

完善課程設置增加教育內(nèi)容

高校思想政治教育服務鄉(xiāng)村振興的路徑探索中，完善課程設置是關鍵一環(huán)。及時修改和更新教材，將鄉(xiāng)村振興理論與實踐的最新成果納入其中。確保教材內(nèi)容準確、權威，并緊密結合實際案例，提供具體的鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗與教訓。開設鄉(xiāng)村振興專門課程，系統(tǒng)地介紹鄉(xiāng)村振興的背景、目標、政策、實施途徑等內(nèi)容。該課程可涵蓋鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村電商、農(nóng)產(chǎn)品加工技術等方面的知識，幫助學生全面了解鄉(xiāng)村振興的實踐需求。引導學生深入鄉(xiāng)村實踐，參與當?shù)剜l(xiāng)村振興項目和活動。組織學生前往鄉(xiāng)村調(diào)研，了解鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的問題，培養(yǎng)學生解決問題和提出建議的能力。將鄉(xiāng)村振興理論與實踐知識融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。鼓勵學生通過創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)新實驗，為鄉(xiāng)村振興提供具體解決方案，促進落地實施。采用多種教學方法，如案例分析、討論、團隊合作等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，利用信息技術手段，提供線上學習資源，讓學生能夠隨時隨地獲取相關知識。

提高教師專業(yè)素質(zhì)和科研水平

開展定期的專業(yè)培訓，提升教師的學科知識和教學能力。同時，引入新的教育理念和教育技術手段，使教師能夠適應鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求。建立科研項目和獎勵機制，鼓勵教師參與教育科研活動。提供必要的科研經(jīng)費和資源支持，促進教師在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略領域的研究與實踐。組織教師參加學術會議、研討會等交流活動，與其他地區(qū)和學校的教師進行學科合作與互動。通過學科交流，提高教師的學術水平和教學質(zhì)量。建立科學公正的評價體系，注重教師的學術能力和科研成果。通過評價體系，鼓勵教師進行深入研究和創(chuàng)新實踐，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論研究與指導。促進不同學校之間的合作與資源共享，構建鄉(xiāng)村教育的聯(lián)盟網(wǎng)絡。通過共同研究、經(jīng)驗交流和資源整合，提高教師隊伍的整體水平和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的研究能力。

創(chuàng)新思想政治教育方式

創(chuàng)新思想政治教育方式，注重實踐與實踐教育相結合，可以激發(fā)學生對鄉(xiāng)村振興的熱情和創(chuàng)新能力。首先，我們可以通過組織實地考察、社會實踐等方式，讓學生親身感受到農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，增強他們對鄉(xiāng)村振興的認識和理解。其次，在教學中引入案例分析、討論、團隊合作等形式，鼓勵學生積極參與和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。再次，可以將一些實際問題融入課程中，讓學生通過實踐去解決問題，提高他們的動手能力和實踐能力。最后，可以通過開展鄉(xiāng)村振興實踐項目，引導學生深入了解農(nóng)村發(fā)展需求，培養(yǎng)他們的實踐精神和創(chuàng)新意識。通過這樣的思想政治教育方式，可以積極引導學生投身于鄉(xiāng)村振興，提升他們的創(chuàng)新能力和責任意識。

制定專門的思政課程

地方高?？梢愿鶕?jù)鄉(xiāng)村振興的需要，制定專門的思政課程，內(nèi)容涵蓋農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、新農(nóng)村建設、農(nóng)民權益保護等方面的知識。通過開設這樣的課程，可以增強鄉(xiāng)村學生的思想政治素養(yǎng)，提高他們參與鄉(xiāng)村振興的能力和意愿。

首先，思政課程應該重視農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的理論與實踐。學生應該學習農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基本理論，包括農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品加工與流通、農(nóng)村金融發(fā)展等方面的知識。同時，通過案例分析和實地調(diào)研等方式，將理論與實踐相結合，幫助學生深入了解鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的問題和挑戰(zhàn)。其次，思政課程應該涵蓋新農(nóng)村建設的相關內(nèi)容。新農(nóng)村建設是鄉(xiāng)村振興的關鍵環(huán)節(jié)，學生應該學習新農(nóng)村建設的原則、目標和政策措施，了解新農(nóng)村建設的經(jīng)驗和成功案例。此外，還應該培養(yǎng)學生對農(nóng)村社區(qū)建設、農(nóng)村文化傳承和農(nóng)村環(huán)境保護等方面的關注，提高他們的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展意識。思政課程應該關注農(nóng)民權益保護與農(nóng)民參與鄉(xiāng)村振興的能力培養(yǎng)。學生應該學習相關的法律法規(guī)，了解農(nóng)民的基本權益以及農(nóng)村土地、勞動力、產(chǎn)權等方面的保護機制。同時，課程還應該培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，引導他們積極參與到鄉(xiāng)村振興的實踐中去，發(fā)揮自己的作用。

組織鄉(xiāng)村振興研究團隊

地方高?？梢越M織鄉(xiāng)村振興研究團隊，這將有助于深入研究鄉(xiāng)村振興的問題，并為鄉(xiāng)村振興提供智力支持和決策參考。首先，鄉(xiāng)村振興研究團隊應該匯集相關專家學者和研究人員。他們擁有豐富的鄉(xiāng)村發(fā)展經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠?qū)︵l(xiāng)村振興的問題進行全面、深入地研究。這些專家學者可以來自不同學科領域，如經(jīng)濟學、社會學、農(nóng)業(yè)科學等，以實現(xiàn)多學科交叉和融合。其次，鄉(xiāng)村振興研究團隊應該開展針對鄉(xiāng)村振興的研究工作。他們可以通過調(diào)研、實地考察、數(shù)據(jù)分析等方式，深入了解鄉(xiāng)村經(jīng)濟、社會、文化等各個方面的問題和挑戰(zhàn)。通過對這些問題的研究，他們可以提出具體可行的解決方案，為鄉(xiāng)村振興提供具體的政策建議和實施方案。鄉(xiāng)村振興研究團隊應該與地方政府、社會組織等相關機構建立緊密的合作關系。他們可以為地方政府提供智力支持和專業(yè)建議，幫助其制定和實施鄉(xiāng)村振興的政策和項目。同時，他們還可以與社會組織合作，共同推動鄉(xiāng)村振興的實施，促進鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。舉例來說，一個地方高?？梢猿闪⒁粋€鄉(xiāng)村振興研究中心或鄉(xiāng)村振興研究院。這個機構可以由相關學院、研究所和政策研究中心等共同組成，匯集各個學科領域的專家學者和研究人員。他們可以開展鄉(xiāng)村振興的相關研究，為地方政府提供政策建議，同時，還可以開展培訓和推廣活動，幫助農(nóng)民了解鄉(xiāng)村振興政策，提高他們的參與意識和能力。

（作者 常翔 系濟源職業(yè)技術學院講師）

（2023年11月20日《黑龍江日報》）