黃希杰

7月23日《北京青年報(bào)》評(píng)論《打贏暑期“手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)”需要有新的教育理念》讀后，除贊同作者的觀點(diǎn)，我還認(rèn)為孩子暑期與手機(jī)不離不棄，閑得無(wú)所事事也是其中一個(gè)主要原因?；诖?，在不影響暑期作業(yè)的情況下，不妨利用這個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)法提高孩子的動(dòng)手能力。小一些的孩子，讓其力所能及地參與家務(wù)勞動(dòng)；大一些的則參與社會(huì)勞動(dòng)，即義工。以此既防止“高分低能”，又掌握一定的勞動(dòng)技能，還可讓他們放下手機(jī)，轉(zhuǎn)移注意力。

據(jù)悉，德國(guó)老師往往將勞動(dòng)作為暑假作業(yè)的內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行布置，并且公開(kāi)張貼，再將任務(wù)指定給相應(yīng)的孩子，規(guī)定完成的時(shí)間，并且計(jì)分。這樣的作業(yè)與家庭日常生活有關(guān)，并且接地氣，能夠提高孩子的動(dòng)手能力，很受孩子與家長(zhǎng)的歡迎。

值得一說(shuō)的是，孩子勞動(dòng)能力的提高，會(huì)為他們未來(lái)的生活提供足夠的經(jīng)驗(yàn)背景，并且有所傳承。教育的進(jìn)步，首先是授教者的進(jìn)步。勞動(dòng)教育也不例外。學(xué)校與老師如果能夠經(jīng)常布置暑假勞動(dòng)作業(yè)，并且納入考核，我認(rèn)為絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)感興趣的，并且樂(lè)意去完成。讓孩子完成與落實(shí)這些勞動(dòng)作業(yè)，不妨也成為暑假安排的重要課程。